Sensory Seeking vs Naughty — Ramai Ibu Bapa Salah Faham

“Anak saya ni nakal sangat…

tak boleh duduk diam,

suka panjat, suka langgar orang.

”Ramai ibu bapa cepat melabel

tingkah laku seperti ini sebagai “naughty”.

Tapi hakikatnya,

tidak semua tingkah laku aktif atau

kasar itu berpunca daripada masalah disiplin.

Ada kemungkinan besar

ia adalah sensory seeking —

keperluan anak untuk

mendapatkan rangsangan sensori tertentu.

Sensory seeking berlaku apabila

sistem sensori anak memerlukan

lebih banyak input untuk rasa “cukup”.

Contohnya,

anak suka melompat,

berpusing, memanjat, atau

menyentuh pelbagai benda.

Mereka bukan sengaja melawan arahan,

tetapi badan mereka “mencari”

rangsangan untuk membantu mereka

rasa lebih stabil dan fokus.

Apabila keperluan ini tidak difahami,

tingkah laku anak mudah disalah tafsir.

Anak dimarahi kerana berlari,

dipaksa duduk diam terlalu lama,

atau dianggap tidak mendengar kata.

Sedangkan dari sudut perkembangan,

mereka mungkin sedang cuba mengawal diri

dengan cara yang mereka tahu.

Perbezaan utama antara

sensory seeking dan “naughty”

terletak pada fungsi tingkah laku.

Jika anak melakukan sesuatu untuk

mendapatkan rangsangan badan —

seperti melompat berulang kali

atau menghentak kaki —

itu adalah keperluan sensori.

Tetapi jika tingkah laku berlaku untuk

mendapatkan perhatian,

mengelak tugasan atau

mendapatkan sesuatu,

ia mungkin berkait dengan

fungsi lain dalam tingkah laku.

Anak yang sensory seeking juga

biasanya menunjukkan corak yang konsisten.

Mereka kelihatan lebih tenang selepas

bergerak atau melakukan aktiviti fizikal.

Sebaliknya,

apabila pergerakan dihadkan,

mereka menjadi lebih gelisah dan sukar fokus.

Apa yang anak perlukan bukan sekadar teguran,

tetapi saluran yang sesuai.

Beri peluang untuk mereka bergerak —

seperti lompat trampolin, main tarik-tolak,

atau aktiviti fizikal yang memberi input pada badan.

Apabila keperluan sensori dipenuhi,

tingkah laku biasanya menjadi lebih terkawal.

Memahami perbezaan ini

mengubah cara kita melihat anak.

Daripada melihat mereka sebagai “nakal”,

kita mula melihat mereka sebagai

anak yang mempunyai keperluan perkembangan tertentu.

Dan dari situlah sokongan yang lebih tepat boleh diberikan.